在十大博彩公司, 我们的教师采用研究型教学模式，称为GLAD(指导性语言习得设计)。. 研究表明，在课堂上使用GLAD可以带来高质量的教学，既可以支持英语的发展，又可以在相同的课堂环境中挑战表现优异的学生.
从 小学 通过 高中 毕业, FCS学生通过GLAD接受所有教学领域的指导, 他们在哪里使用高级词汇, 练习元认知(思考自己的思维过程), 并为自己的学习承担更多责任——这些都是21世纪技能的体现. GLAD模式强调解决自己的问题，尊重他人，做出正确的选择. 元认知学习者能够思考自己的学习: 这有道理吗?? 我做得怎么样?? 我在哪些方面做得好? 我能做得更好吗?
许多选择FCS的家长这样做是因为研究表明GLAD是一种支持语言发展和学业成就的有效教学模式. 通过使用GLAD项目, 学校提供结构化的教学方法，重点是支持学生的语言习得和学术成长. 使用视觉辅助工具和明确的语言教学也可以使那些在传统教学方法中挣扎的学生受益. GLAD的合作学习环境也可以帮助学生发展重要的社交技能，并在课堂上建立社区.
“GLAD是一个很棒的系统，因为它使用了已经在教师中广泛使用的经过验证的策略,克里斯汀·王说。, 谁在FCS教四年级. GLAD所做的就是组织这些策略，帮助学生最好地处理信息. 这使得学生-无论是现有的还是新入学的-很容易适应FCS的教学方式，并感到轻松.”
GLAD采用的一个策略是专家组, 学生在一个合作小组中学习一个主题，并教他们的同龄人. 另一种策略包括在直接教学中使用图形组织者, 是什么将视觉元素与学术语言联系起来，为大脑提供支撑和印记. [三年级图片输入图.]
GLAD策略可以应用于所有内容领域和所有年龄层次. 它们可以根据年龄和内容进行简化或扩展. 通过频繁使用特定于内容的词汇表, 当学生们向他们的团队做报告时, 他们会接触一个新单词超过10次, 帮助记忆和理解. 学术词汇的明确指导是提高英语水平和使用的必要条件.
在GLAD用法的研究中, 学生在阅读方面略有提高，但在词汇习得方面有显著提高. 注意力集中的学生在说话时表现出了自信和语法的提高, 而整个班级表现出更强的责任感, 增加家庭参与, 提高阅读耐力, 加强学生之间的合作. 这些发现表明，GLAD对所有学生都有益, 尤其是要培养更大的工作词汇量，从而取得更大的学术成就.
的 项目很高兴 方法和组织是由Linnea Haley和Marcia Brechtel开发的，提供了一个基于大脑研究的200多种教学策略的框架. 它被加州教育部评为模范学校，并被美国教育部评为学术卓越学校.